Factores asociados e impactos psicológicos del Síndrome de Burnout en docentes universitarios [Associated factors and psychological impacts of Burnout Syndrome in university teachers]
DOI:
https://doi.org/10.62574/45tb3b12Palabras clave:
enfermedad profesional, estrés mental, efectos psicológicosResumen
Este estudio se planteó como objetivo de investigación analizar los factores asociados y los impactos psicológicos del Síndrome de Burnout en docentes universitarios. A través del análisis sistemático de investigaciones publicadas entre 2019-2024, se examinaron las interrelaciones entre factores organizacionales, personales y contextuales que contribuyen al desarrollo del síndrome. Empleando revisión sistemática de literatura, el estudio identifica cómo el agotamiento emocional, la despersonalización y la baja realización personal emergen de la interacción entre demandas laborales excesivas y recursos insuficientes. Los resultados revelan que la prevalencia del Burnout en docentes universitarios oscila entre 25% y 74%, con manifestaciones psicológicas que incluyen ansiedad, depresión, deterioro cognitivo y alteraciones del sueño. La teorización resultante propone un marco conceptual que reconoce la naturaleza multidimensional del síndrome y articula estrategias de intervención a nivel individual e institucional, contribuyendo así a la construcción de entornos académicos más saludables y sostenibles.
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