Educación Inicial en pandemia por COVID-19 [Early Childhood Education in the COVID-19 pandemic]
DOI:
https://doi.org/10.62574/71s18930Palabras clave:
educación de la primera infancia, nivel de enseñanza, tecnología educacionalResumen
La emergencia sanitaria derivada de la pandemia de COVID-19 ha transformado radicalmente la Educación Inicial, desafiando las metodologías tradicionales y obligando a repensar los procesos pedagógicos. El objetivo de este estudio fue analizar la educación Inicial en pandemia por COVID-19. Para ello, se llevó a cabo una revisión documental de 15 artículos científicos publicados entre 2016 y 2021, utilizando el análisis de contenido para identificar aspectos documentales. Los resultados evidenciaron que la transición hacia el entorno virtual ha profundizado la brecha digital y limitado la experiencia lúdica y afectiva, esenciales para el desarrollo integral de los niños, al tiempo que resaltó la necesidad de una formación continua para los educadores y una participación activa de las familias. La crisis ha impulsado la reconstrucción de un modelo educativo inclusivo y resiliente, basado en la innovación, el liderazgo y la colaboración entre todos los actores involucrados.
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