Ecología de aprendizajes sostenibles en América Latina [Ecology of sustainable learning in Latin America]
DOI:
https://doi.org/10.62574/vtg4eb86Palabras clave:
educación alternativa, experimento educacional, innovación educacionalResumen
Este estudio se planteó como objetivo de investigación generar una teorización emergente sobre Ecología de Aprendizajes Sostenibles en América Latina. A través del análisis hermenéutico de diversas fuentes académicas publicados entre 2017-2022. La investigación examina las interrelaciones entre gestión, educación y tecnología en contextos latinoamericanos, empleando revisión sistemática de literatura y hermenéutica diatópica, el estudio identifica cómo las prácticas educativas sostenibles emergen de la integración contextualizada de saberes locales con perspectivas globales. Los resultados revelan que la sostenibilidad de ecosistemas educativos depende de su capacidad para responder a necesidades contextuales específicas, trascendiendo la mera transferencia tecnológica hacia modelos de apropiación situados. La teorización resultante propone un marco conceptual que reconoce la pluralidad epistemológica latinoamericana y articula múltiples niveles de gestión, desde lo institucional hasta lo comunitario, contribuyendo así a la construcción de futuros educativos más justos, inclusivos y sostenibles en la región.
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